关于模仿夏天的诗句

编辑:网络 2020-09-18
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文章简介:

1、任何单调都会使人乏味、厌倦。——扈中平

2、模仿虽能惟妙惟肖,终有根本的缺憾——没有心。——张抗抗

3、即使面对大师,也不应当模仿和重复。——谢冕

4、一意模仿古人和外国人,无丝毫可以光耀祖宗者,是一笨子孙。——潘天寿

5、艺术的事情大都始于模仿,终于独创。——叶圣陶

6、成熟之为用,亦不能保持,久则腐朽。——徐悲鸿

7、模仿是人的天性,虽然人们不承认自己是模仿。——歌德

8、没有变化,再好的歌也会叫人厌烦的。——艾青

9、模式化的东西是最无生命力的。——杨晓珲

10、一味承袭昨天,便不能在明天的世界里生存。——陈祖芬

11、凡富于创造性的人必敏于模仿,凡不善于模仿的人决不能创造。——胡适

12、重复是衰落的标志!——吴冠中

13、创造只是模仿到十足时的一点点新花样。任何别人的经验和自己的以往的经验,都不过是一种参考,不可能重复。——张乃光

正如创新与差异化是企业在特定时期、特定环境下的合理竞争战略选择一样,模仿也是企业的一种正常的、必要的,有时甚至是最佳的策略选择。

为模仿正名

●文/汪光武

模仿是企业惯用、必要的策略行为

模仿是一种司空见惯的策略行为,不仅家居建材行业如此,其他行业也一样,很多中国企业都是靠模仿追随完成了创业与资本的原始积累,但却从来没有人敢为这种正常、合理的企业策略行为正名。

生存与赢利才是企业经营的最高法则,所以本人认为,模仿是企业的一种正常的、必要的,有时甚至是最佳的策略选择,与道德美丑无关。不是什么样的企业都适合把创新、差异化作为企业的主导经营策略,企业不宜脱离自己的能力、特长而盲目倡导创新策略,敢为人先固然值得尊敬,但未必具有好的结果。在中国近二三十年的市场经济发展中,因为不恰当地运用创新策略而导致企业经营失败、倒闭的“革命先烈”并不少见。生存与赢利是企业选择策略的先决法则,是创新还是模仿,都要服从这一先决法则。虽然企业应该偏重创新,离开创新可能中国的很多企业就没有明天,但如果没有模仿,很多中国企业就没有昨天与今天,就没有现今在世界上举足轻重的“中国制造”。

此外,从消费需求特点来看,并不是所有的顾客都偏爱标新立异的创新产品,多数顾客从消费安全角度考虑,都会偏重选择成熟产品,这是企业模仿策略存在的客观原因。

什么企业、什么时候应该模仿

现在中国家居建材企业还未到完全彻底抛弃模仿,集体进入创新时代。首先,对于缺乏创新能力、创新风险承担能力和新品推广能力的中小企业而言,在竞争战略上更应该偏重模仿而不是创新。

其次,即使是行业中的大型企业,如果缺乏创新能力和新产品推广能力,在一定时间内也应该以模仿为主。事实上,中国很多大型家居建材企业,优势在于成熟产品的大规模、高效率、低成本制造,而不是创新。以己之长制人之短,才是企业最合适的策略,创新型的竞争对手固然值得尊敬,但并不可怕,最可怕的是那些具有制造优势,擅长模仿,以价格优势取胜的企业。

即使是创新能力领先行业的领导型企业,对具有良好市场前景的创新产品也应该进行模仿。领导型企业“后发制人”的模仿打压,往往比创新更能扼杀具有某方面创新优势的弱小竞争对手。

如何模仿

首先,需要有知识产权意识,避免陷入侵权泥潭。外观花色、款式造型是家居建材产品进行创新的主要方面。而这些只要稍加改变,很容易做到“似而不同”,既能成功绕过知识产权纠纷,又可成功借力、借势。

其次,产品模仿方面,要以领导品牌的畅销产品及形象旗帜产品作为主要模仿对象。借力领导品牌强力推广所快速建立起的对新产品的广泛认知,可以使销售业绩获得更好保障。即使是那些擅长创新、钟爱创新的企业,产品组合中也必须有一部分是模仿追随竞争对手的

成熟大众产品,否则销售业绩难以保障。

再者,凡事勿过勿不及,不能从一个极端走向另一个极端,模仿也同样需要合理的尺度。我们对那些创新能力不足的企业的建议是:在主销产品上模仿领导型竞争对手以保障销售业绩,在旗帜产品上自主创新以不断提升品牌形象,企业如果长期没有自己的自主创新产品,品牌形象及品牌吸引力将难以提升。

源自:《销售与市场评论版》

模仿名师教学——青年教师成长的捷径

河里乡中心小学霍家伟

记得有一次听课,台下一听课的青年教师只听了一会儿,便不屑一听地说:“这课是模仿xx名师的课,我早就听过了。”所以听起来,他也就心不在焉,甚至与周围其他同事窃窃私语。我不禁要发出这样的疑问:“模仿名师怎么了,模仿不也是一种学习吗?”看看我们所崇拜的名师,像薛法根、窦桂梅等,哪一个不是从模仿起步,逐渐提升自己的素养,而逐渐成长起来的呢?薛法根老师为了提升自己作文教学的能力,甚至直接搬用贾志敏老师的作文课给学生上过,从中学习到了许多课堂智慧语言,使自己的课逐渐受学生欢迎。这有什么不好呢?我窃以为:青年教师想快速成长,不妨从以下几方面模仿名师:

一、参阅名师的教学设计,使自己的教学设计更科学,更流畅。

特别是刚参加工作的青年教师拿到教材备课时,往往无从下手,要不就是比着学校发的现成的教案书抄教案。我觉得我们完全可以利用网络或报刊杂志,查找一些名师的教学设计来作为参考,特别是那些课堂实录更值得我们研读。王菘舟老师曾说过:“好课磨它千遍也不厌倦。”许多名师的课都是经过千锤百炼的,也就是说他们的课融汇了他们的思想和许多人的智慧,在我们研读教材,驾驭课堂的能力还较弱的时候,不妨多看看他们的教学实录和教学设计,从而使自己的教学设计更加科学和流畅。

二、模仿名师的课堂教学,悟得方法,提升自己的教学水平。

喜欢中国功夫的老师知道,在内功方面,有一点非常重要,就是“吸纳”,我们看那些武打片中,师傅在临死前,把自己的功力全部传输给自己的徒弟,使自己的徒弟的功力大增。我们切不去追究真假,但是“吸纳”一词是值得我们学习的。在模仿名师的课堂教学中,我们不妨多学习他们的课堂评价语言,看他们是在怎么组织教学,把教材难点行云流水般一个一个击破的,经常模仿,我们就会从中“吸纳”

他们的课堂教学功力,提升自己的课堂教学水平。

三、通过模仿,感受名师的教学艺术

我觉得学习书法的一些方法值得我们借鉴。在学习书法的初始阶段,大多要描红与仿写,我觉得模仿课就类似于描红与仿写。基于这样的认识,我认为这种模仿还是需要的。通过对名师课堂的模仿,我们能切身感受到名师的教学艺术。当然,我们不能一味地模仿名师的课堂,站在技术层面上演练名师的经典手法,简单移植和照搬名师的教学技巧与方法,而应该不断地去感悟思索名师的教育思想和教学理念,因为教学情境是在不断变化着的。如果我们脱离了具体的教学对象,把名师的一些具体“招式”从整个教学情境中剥离出来,生搬硬套,其效果自然不理想。

四、通过研习,揣摩名师的教学思想

对名师课堂的模仿只是迈出了向名师学习的第一步。只有真正领悟名师先进的教学思想,才能不断地叩问课堂的真谛,让自己的课堂教学始终站在以学生生命发展为终极目标的阵地上。然而,名师的教学思想往往蕴藏在其精彩课堂技术的背后,需要通过课例研习,解构课堂表象,才能切身体会到。我们可以通过观摩课例、选择视角——组建小组、学习理论——专题研讨、反思自我三步实践流程对名师的课堂进行多维解读、深入探究。从名师的教学策略和学生的学习行为入手,考察名师的教学思想和教育追求。也就是说要透过外在的“形”学到内在的“神”,即名师的教育观、教学观、教师观、学生观等,同时,还要学习名师是如何将“形”“神”结合,达到以“神”御“形”、以“形”显“神”的。

五、通过比较,生成自己的教学思想

一味仿效,跟着别人的思想走,容易导致课堂陷入“跟风态”、“流行秀”的误区,也容易使教师忽视自己教学思想的生成。忽视了自己的教学思想,不能巧妙应对课堂意外,往往会产生尴尬的局面,教学效果也会大打折扣。我们可以通过“我与名师作比较”活动,让名师课例成为生成自己的教学思想的专业力量。“我与名师作比较”活动可以

分为两部分:一是不同名师同一内容课例的比较研究。将不同名师的同一内容课例放在一起进行比较,通过比较,找出不同名师对同一个课的不同处理,感受不同名师的教学设计主要差别以及教学理念差异,这样,更能看出可学之处和可改之点。二是名师课例与自己课例的比较研究。将自己的课例与名师课例进行一番比较,找出成功之处和存在的问题,分析问题产生的原因,寻找问题解决的有效策略,在比较中学习借鉴名师的成功做法,在反思中改进自己的不足之处。通过“我与名师作比较”活动,让教师用批判审视的眼光来看待名师课例,在比较中学习借鉴,在学习借鉴中生成自己的教学思想,形成自己的好课观、优课观。

名师之所以成名,名师的课堂教学之所以“好看”,最重要的是因为他们十分注重自身的知识积累与人生修炼,具备厚重的文化底蕴,而这种文化底蕴则不是通过听其一节两节课就可以积淀下来的。因此,学习和借鉴名师的课堂教学艺术,不能只是想着学一些简单的招式套路,不能只是想着学一些纯技术性的操作策略,不能只是想着学一些模式和技巧。而要学名师的根本,学习支配他们的教学行为的思想、理念、教育价值观。同时,还必须广泛阅读,潜心钻研,不断提升自己的鉴别能力、不断拓宽自己的知识视野、不断厚重自己的文化底蕴上下功夫。否则,就不可能有真正的学习和借鉴,也不可能有真正的创新和突破,一句话,不可能有真正的务实高效的、有自己教学风格的课堂教学。

“众里寻他千百度,那人却在灯火阑珊处。”作为青年教师,当我们面对教学迷惘的时候,不要忘记我们身边有许许多多教学技艺精湛的名师,我们不妨在加强自身修养的同时,从模仿起步,在不断学习的过程中提升自己,快速成长起来。

学习——模仿——创新

——作文教学初探

贵州省赫章县第一中学詹以宽

不会写作的文人是文人中的次品,写不好作文的学生也是语文不合格的学生。

中学写作教学是语文教学的重要组成部分,它涉及培养学生的思维能力,运用语言准确表达思想的能力,形象或直观地反映生活的能力等等。但是,由于应试教育的长期影响,特别是片面追求升学率的严重影响,写作教学陷入了“一切为了升学,一切为了考试,一切为了分数”的泥潭而不能自拔

而农村中学的学生,一提起作文更是一筹莫展。为什么会这样,是老师引导不够吗?教学中没付出心血吗?这深深困惑了我。为弥补这一不足,在教学中针对学生现状,潜心研究,渐得一入门之道,不仅收到了较好的作文教学效果,还给语文教学带来了一缕清风,

注入了一泓活水。。

一、理论指导,指明方向

作文之前指导学生阅读相关书报,提高理论素养。如《作文指导》、《读写天地》、《话题作文成果大展》、《中考满分作文》等刊物。这些刊物中有很多值得学习的地方,如栏目中的“欢声笑语写作文”、“话题作文”、“写作文方法谈”、“中考高分作文亮点”、“考场作文失分例谈”、“作文点评”、“同题作文”等,这些内容把学生的视野从课堂延伸到一个崭新天地,这些内容既服务于课题,又增长才干,既扩大了学生的阅读面,又有利于学生写作。

二、模仿创作,掌握技能

模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一,也是学生的心理特点之一。模仿降低了写作的难度,收到了良好的效果。学生的模仿性很强,先仿写范文,对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时,便可训练学生从仿写句子,仿写片段到仿写范文开始,让学生从范文体会到各种写作方法的技巧和语言风格的形成。

标签:诗句,模仿,夏天

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